Destaca 5 niveles de creatividad:
- Expresión primitiva o intuitiva: Crea por el gusto de la expresión, carece de conocimiento en la disciplina.
- Académico y técnico: aprende habilidades y técnicas para desarrollar su creatividad, domina el oficio o campo de conocimiento.
- Inventivo: Rompe las reglas, desafía la costumbre y tradición.
- Innovador: Originalidad es la clave, traspasa el conocimiento actual, genera nuevos conocimientos y modifica su campo.
- Genio: Su excepcionalidad se percibe desde su infancia.
Robert J. Sternberg (1949)
Psicólogo estadounidense, profesor de la Universidad de Yale, ex presidente de la APA (American Psichology Asociation).
Entre sus principales investigaciones se encuentran las relacionadas a la inteligencia, la creatividad, el amor, el odio, y la sabiduría.
Ha dedicado gran parte de su vida al estudio de la Inteligencia, pretende lograr una noción más amplia y que abarque más ámbitos de este concepto.
INTELIGENCIA EXITOSA
La define como:
La habilidad intencional para adaptarse a diferentes ambientes, moldearlos y seleccionarlos, así como para lograr propósitos propios y de nuestra sociedad y cultura.
Implica que un individuo pueda distinguir su patrón de fortalezas y debilidades, para luego hallar las formas de capitalizar las primeras y de compensar o corregir las segundas.
Teoría TRIÁDICA o TRIÁRQUICA
Existen tres tipos de inteligencia, tomando en consideración las habilidades humanas y también el contexto.
Las tres clases de inteligencia: analítica, práctica y creativa (que no son excluyentes entre sí) se basan respectivamente en tres capacidades mentales:
la componencial,
la contextual, y
la experiencial.
Inteligencia ANALÍTICA (sub teoría componencial)
Permite resolver problemas que otros plantean, y se resuelven con la información que se posee, analizándola, y con un método único.
Los procesos mentales que la conforman son de tres tipos:
• Meta componentes, planean, dan seguimiento y evalúan la resolución de problemas. Permiten tomar decisiones.
• Componentes de ejecución, sirven para llevar a cabo aquello que los meta-componentes ordenan, ayudan a transferir la información de un ámbito a otro.
• Componentes de adquisición de conocimientos, son especializados y se orientan a asimilar datos en momentos de ambigüedad. Permiten analizar la situación problema estableciendo la diferencia entre datos importantes y aquellos sin relevancia.
Inteligencia PRÁCTICA (sub teoría contextual)
Es la que necesita que los problemas sean formulados y reconocidos por el sujeto; para resolverlos necesita buscar información y evaluar entre distintas soluciones, tomando en cuenta experiencias anteriores.
Implica la solución de problemas.
Las estrategias conductuales son de tres tipos:
• Adaptación al ambiente.
• Modificación del ambiente para servicio de las necesidades personales.
• Abandono del ambiente cuando las otras dos opciones no son viables.
Inteligencia CREATIVA (sub teoría experiencial)
Es en la que establecen interacción o influencia mutua entre persona y tarea o situación, usan la síntesis y la intuición (percepción fina).
Usa una metáfora con el mercado de valores, donde el sujeto creativo es el que compra a la baja (barato) y vende a la alza (caro), pues no transita por caminos trillados.
Inteligencia CREATIVA (sub teoría experiencial)
La conducta inteligente se distingue por:
• La forma de enfrentar situaciones o tareas novedosas, la persona debe desarrollar intuición y perspicacia para solucionar los problemas.
• La automatización, tomada no como una mecanización, sino como un proceso cognitivo profundo que implica el desarrollo de mecanismos que le permitan al individuo ahorrar tiempo (rapidez en la generación de soluciones - rutina) y desarrollar autoconocimiento.
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